Principios

1.

La escuela APEGO-Schule Berlin se guía por los derechos humanos, los valores fundamentales de la igualdad, la libertad y la participación, tanto como por el humanismo. Siguiente nuestro nombre “APEGO” vemos los relaciones interpersonales como base de nuestro trabajo y de la formación de los estudiantes.

2.

“La dignidad humana es inviolable” dice el artículo nº1 de la Ley Fundamental para la República Federal de Alemania. “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos” es La Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas. En la escuela APEGO-Schule Berlin respetamos la igualdad de todas las personas y tratamos especialmente también a los niños en igualdad.

3.

Los niños tienen el derecho a crecer equitativo y sin violencia, el derecho a una vida y un aprendizaje autónomo así como a una participación respecto a la organización de su escuela. Nuestra escuela respeta y garantiza estos derechos. Las decisiones que afectan al día a día de la escuela serán tomadas utilizando sociocracia.

4.

Los niños son curiosos por naturaleza, competentes y tienen interés en aprender. Ellos necesitan acompañantes empáticos que estén a su lado, además de un ambiente protegido y preparado. Así se realiza una vida y aprendizaje autónoma y individual.

5.

El aprendizaje se entiende como un proceso de la vida auto-controlado, autónomo, enérgico y permanente, que se consigue gracias al descubrimiento de los intereses propios, las habilidades y los potenciales que se consigue a su vez gracias al desarrollo del potencial y la propia eficacia. En la escuela APEGO-Schule Berlin nos enfocamos en las habilidades. El aprendizaje informal se encuentra siempre en todas partes y está reconocido y valorado en nuestra escuela.

6.

Los niños necesitan relaciones de confianza, tanto intercambio de diálogo como un contacto respetuoso, en los que su necesidad se tienen en cuenta. La capacidad de empatía constituye la base de la amistad. La escuela APEGO-Schule Berlin fomenta el humanitarismo y la resolución de conflictos sin violencia. Nuestra estructura sociocratica promueve confianza, seguridad y sensibilidad para la comunidad.

7.

La escuela APEGO-Schule Berlin está para la tolerancia vivida y la diversidad que a través de una actitud, de la curiosidad y la franqueza será respaldada y reconocida. Somos una “escuela para todos” en el sentido de la inclusión y la interculturalidad, así construimos puentes entre seres humanos y entre culturas. Nuestro concepto permite desarrollar a cada niño el propio potencial a un ritmo individual, y como área de encuentro de formación personal multilingüe e intercultural, la identidad individual en el denominado “tercer espacio cultural”.

8.

La escuela APEGO-Schule Berlin está conectada con proyectos de educación similares a escala mundial, especialmente en el espacio cultural latinoamericano. También somos conectado con la comunidad latinoamericana en Berlin. La familias de nuestra escuela y los trabajadores se encuentran en un espacio intercultural. Vemos el mundo como nuestra aula y abogamos por el uso de medios electrónicos.

Interculturalidad y multilingüismo

La escuela APEGO-Schule Berlin se presenta como un espacio intercultural en el que, por un lado, niños alemanes-latinoamericanos se encuentran en proceso de encuentro de la propia identidad, y por otro lado, puedan experimentar otras culturas con el propósito de que la sensibilización intercultural se haga posible. Solamente quien conozca una nueva cultura en todos los sentidos puede evitar de forma adecuada y sincera los malentendidos. Para los alumnos este debate consciente supone con el área de por medio un enorme potencial en la preparación de desafíos interculturales en un mundo global y complejo. Las competencias interculturales amplían el horizonte y también sensibilizan la vista de otros aspectos de la diversidad. El ser humano, que tiene la capacidad de experimentar una cultura distinta, adopta más fácilmente otros aspectos y empatiza.
Al lado de las competencias interculturales se encuentra el dominio de los diferentes idiomas, que es un aspecto muy útil para poder actuar en un entorno multicultural. A través de los idiomas se garantizan con facilidad otras culturas, que ayuda a una mejor comprensión de las normas culturales y “reglas omitidas”. La mayoría de los seres humanos de la tierra es consciente del multilingüismo. Para niños es muy fácil aprender varias idiomas a la vez cuando las idiomas simplemente existen en su día a día.

Group Of Multi-Cultural Children Reading On Window Seat

En la escuela APEGO-Schule Berlin se aprenderán estos idiomas a través de inmersión, gracias a un equipo compuesto por hablantes nativos del alemán, español y portugués. La inmersión utiliza la disposición natural de los niños para aprender idiomas de manera autónoma. Por eso los profesores deben, en primer lugar, tener un suficiente conocimiento del idioma. Y en segundo lugar las experiencias lingüísticas deben estar relacionadas con experiencias inmediatas. Solo si el niño asocia el conocimiento con acciones y situaciones directas aprenderá a comprender la lengua y definitivamente también a hablarla. El idioma debe de introducirse en el día a día de los niños y continuamente estar en un vínculo directo para desarrollar su propia experiencia.
También valoramos los formas diversos del folclor latinoamericano y los fiestas. Creemos que celebrar la cultura es necesario para descubrirla y entenderla, creemos que vivir la cultura es necesario para que nuestros familias y estudiantes se sienten en casa.

Sociocracia y participación

La escuela APEGO-Schule Berlin es organizado de la forma sociocratica. La sociocracia es basada en igualdad, entendimiento mutuo y una búsqueda común de soluciones. La sociocracia empodera a los individuos a crear la escuela juntos.
“Apego” significa vínculo fuerte, relación intensiva entre personas. Este relación se produce si los seres humanos se sienten protegidos y reconocidos y si sus necesidades podrán cumplirse. La satisfacción de las necesidades básicas es condición indispensable para que las personas puedan comprometerse a las relaciones y desarrollar la confianza. Esto en cambio vemos como condición indispensable para el desarrollo de los propios potenciales y para un aprendizaje próspero y duradero.
La consideración de las necesidades y deseos de todos participantes acuñan la identidad de la escuela APEGO-Schule Berlin. La sociocracia es la conclusión lógica de nuestra actitud.
Entendemos la sociocracia como desarrollo de la democracia, la sociocracia junta los necesidades de los individuos con los necesidades de la organización. En nuestra escuela, estudiantes y trabajadores participan en el autogobierno, por ejemplo cuando participan en círculos sociocraticos o grupos de trabajo, o cuando participan en el cuidado de la escuela.

En los círculos siempre se reúnen los grupos de personas afectados de la decisión.

En la estructura sociocratica de la escuela APEGO-Schule los niños aprenden, viven y experimentan diferentes maneras de toma de decisiones como por ejemplo el consenso sistémico, la decisión sociocratica o la decisión democrática. En caso de conflicto además está prevista la gestión y mediación con la ayuda de la comunicación no violenta de Marshall Rosenberg, con el propósito de que la consideración de todas las necesidades también pueda funcionar.
La estructura sociocratica de la escuela APEGO-Schule Berlin posibilita a los niños a crear y cambiar las normas de convivencia que les afecta. El impacto que tengan los cambios y las reglas generales adoptadas serán conocidas inmediatamente. También es aplicable a la toma de decisiones propias de modo que los niños puedan desarrollar un marcado sentido de la responsabilidad para ellos y para la comunidad. Los alumnos y trabajadores de APEGO-Schule Berlin saben que ellos pueden utilizar la estructura sociocratica para cumplir sus deseos como la adquisición de materiales específicos o la creación de una sala de trabajo. En las reuniones, los alumnos tienen la posibilidad de aprender a hablar en público para articular de forma comprensible y presentar la propia opinión con respeto y de forma convincente.
Los decisiones son mas aceptado cuando fueron tomado conjuntamente, mejor que decisiones tomadas por mayoría o órdenes de arriba.

Aprendizaje libre y desarrollo del potencial

Como la escuela se encuentra en el Estado federado de Berlín respetamos los objetivos de educación y formación que están establecidos en el §§ 1 y 3 de la ley sobre la educación del Estado federado de Berlín con fecha 15 de enero del 2004.
La escuela APEGO-Schule Berlin, como área de reunión intercultural, quiere fomentar el aprendizaje con los mejores soportes posibles para que los alumnos puedan llevar su potencial individual en un proceso educativo sostenible y efectivo para el desarrollo. Logramos este objetivo a través de una pedagogía orientada al niño, una educación pensada en el niño y un entorno preparado. Vemos como nuestra tarea ver al alumno en su desarrollo individual y posibilitar la satisfacción de su necesidad de ciertos experiencias. Queremos crear un ambiente seguro a través de la seriedad y las relaciones amigables.
En la escuela APEGO-Schule Berlin entendemos a las personas como seres intrínsecamente motivados, a las que les gusta aprender y desarrollarse. Consideramos a los niños de manera equitativa y competentes. Nuestra actitud hacia el niño viene por la buena voluntad, la franqueza y la curiosidad. Desde nuestro punto de vista, el aprendizaje puede ser duradero y eficaz solo cuando se realiza de forma autónoma. El niño es sujeto de su propio desarrollo, el profesor es acompañante y patrocinador que crea un ambiente seguro en la que cada niño pueda desarrollarse de la manera individual.

Group Of Elementary Age Schoolchildren In Music Class With Instruments
Beautiful happy child, boy, exploring nature with magnifying glass, summertime

Nuestra idea de la aprendizaje está influenciado por la pedagogía progresista, por conocimientos de neurología y por conocimientos de desarrollo psicológico. El aprendizaje se entiende como un proceso auto-gestionado, autónomo, vivo y continuo, que facilita el desarrollo del potencial propio y de la eficiencia propia. Los alumnos deciden cuándo, qué, dónde, cómo y con quién quieren aprender. Para nosotros, la relación es la condición para la formación. Sin la confianza no puede haber ningún potencial del desarrollo; sin la autodeterminación, ningún motivación; sin la motivación intrínseca, ninguna sostenibilidad; sin la relación, ninguna formación; sin la formación, ninguna identidad. Los niños quieren ser eficientes y por consiguiente también quieren formarse.
Valoramos la aprendizaje individual y en grupos pequeños, en un ambiente intercultural y preparado. El alumno puede recurrir a diferentes métodos de aprendizaje. En la escuela APEGO-Schule Berlin los alumnos tienen ocasión para estar al aire libre y comportarse como quieran.